化解，所以今天……请让我任性的做一回自己。”
恩佐很爱画画，他非常喜欢美术老师这个身份。
当他进入教室的时候，教室里的学生们，每一个都用极为冷漠的眼神看着他。
“哦，又换了一个老师。”
“也罢，之前那个老师，也只是一个按时打卡的白痴。”
“欢迎来到……我们不认识你，你也不认识我们的教室。”
其实没有这些言语，但莫名的，恩佐就是能从学生们的眼神里，脑补出那些台词。
恩佐说道：
“十几岁的年纪，是最美好的。今天我们这堂课的主题，就叫追忆。”
【请不要做一个被学生讨厌的老师，否则会被抹除。】
这是恩佐得到的指引。
而同时间，学生们得到的指引，则是【请不要做一个被老师批评的学生，否则会被抹除。】
毫无疑问，在这样的关系下，学生和老师最好的做法，就是互相不搭理。
尤其是，大家谁也不知道，会不会忽然消失，变成另外一个人。所以只要保持冷漠就好了。
平静的接受标签，而非具体的灵魂。
老师来到班上，自顾自的讲述着，学生则规规矩矩坐在课桌上，自顾自发呆。
这就是活下去最好的办法。
但恩佐没打算活。
他点了一个学生的名，这是一个打瞌睡的学生。
显然，这个学生不太想活了。
但不想活与不想活，亦有差别。
恩佐是知道，自己的亲人们，再也回不来了，指挥官替他报仇后，他已经没有了牵挂。
而这个孩子那种绝对的冷漠，则让他意识到，这个孩子是厌世了。
“别紧张，我不会抽你考点和知识，接下来，老师会问你一个问题，一个你绝对能回答出的问题。”
恩佐笑着对这个孩子说道。
这孩子非常冷漠的耸肩：
“无所谓，我不在乎。”
恩佐说道：
“那我给大家表演一个魔术。”
他说着，用自己的画笔，在画纸上飞快画出了一张脸。
由于画师的能力，那张脸变得真实起来，甚至开始说话。
“恩佐……你又在画我了，我可怜的恩佐。”
恩佐的眼里浮现出爱意：
“是的，我又在画你了，你知道的，
恩佐很爱画画，他非常喜欢美术老师这个身份。
当他进入教室的时候，教室里的学生们，每一个都用极为冷漠的眼神看着他。
“哦，又换了一个老师。”
“也罢，之前那个老师，也只是一个按时打卡的白痴。”
“欢迎来到……我们不认识你，你也不认识我们的教室。”
其实没有这些言语，但莫名的，恩佐就是能从学生们的眼神里，脑补出那些台词。
恩佐说道：
“十几岁的年纪，是最美好的。今天我们这堂课的主题，就叫追忆。”
【请不要做一个被学生讨厌的老师，否则会被抹除。】
这是恩佐得到的指引。
而同时间，学生们得到的指引，则是【请不要做一个被老师批评的学生，否则会被抹除。】
毫无疑问，在这样的关系下，学生和老师最好的做法，就是互相不搭理。
尤其是，大家谁也不知道，会不会忽然消失，变成另外一个人。所以只要保持冷漠就好了。
平静的接受标签，而非具体的灵魂。
老师来到班上，自顾自的讲述着，学生则规规矩矩坐在课桌上，自顾自发呆。
这就是活下去最好的办法。
但恩佐没打算活。
他点了一个学生的名，这是一个打瞌睡的学生。
显然，这个学生不太想活了。
但不想活与不想活，亦有差别。
恩佐是知道，自己的亲人们，再也回不来了，指挥官替他报仇后，他已经没有了牵挂。
而这个孩子那种绝对的冷漠，则让他意识到，这个孩子是厌世了。
“别紧张，我不会抽你考点和知识，接下来，老师会问你一个问题，一个你绝对能回答出的问题。”
恩佐笑着对这个孩子说道。
这孩子非常冷漠的耸肩：
“无所谓，我不在乎。”
恩佐说道：
“那我给大家表演一个魔术。”
他说着，用自己的画笔，在画纸上飞快画出了一张脸。
由于画师的能力，那张脸变得真实起来，甚至开始说话。
“恩佐……你又在画我了，我可怜的恩佐。”
恩佐的眼里浮现出爱意：
“是的，我又在画你了，你知道的，