字而已，他似乎比底下的孩子们还紧张。
为了做好这件事，从归化城归来后苏堤就开始“埋头苦学”。
四书五经看完了，《太和正音谱》看了，洪武正韵也看了。
看完后苏堤想一头撞死在墙上。
自认为自己能写，能算，能看，等读了这些书苏堤发现自己竟然有那么多不认识的字。
而且这些字还极其的不常见。
直到此刻，苏堤才明白为什么袁万里看自己会斜着眼睛看了。
原来不是鄙视，是自己没法正眼看。
想想也释然，自己认为自己已经很厉害了，殊不知在这些人眼里狗屁不是。
再想想那些状元，探花，苏堤终于明白为什么大家都那么稀罕他们了。
直到此刻苏堤也终于明白读书人为什么要找明师了。
不说释义，光是那些字，若是没有一个厉害的先生去指点，可能一辈子都不会明白那是一个什么字。
苏堤不知道他把问题想的复杂了。
老祖宗早就料到可能出现这种问题了。
他们发明了譬况法、读若法、直音法或反切法这些认字的办法。
但这些认字的法子也需要人来教，也需要人来领路。
所以，苏堤想的也没错。
余令也不懂苏堤为什么要看《太和正音谱》。
当苏堤拿着书来问那些生僻字的时候，余令以为苏堤有了新的兴趣爱好，要自己谱曲去唱戏曲。
结果人家是不耻下问。
人家苏堤不但问余令，还去请教两位御史，他兴高采烈的去，头晕眼花的出来。
两位御史最“好人师”，他们认为苏堤这是杀人杀多了准备洗心革面了。
对于当先生这件事苏堤很紧张。
直到余令安慰说只要掌握一千个常用字，阅读这块连蒙带猜，就可以大致读懂了，也具备了书写能力。
听到这些苏堤放心了。
掰着指头算了算，一天三个字，一年多就解脱了。
所以苏堤现在的任务是每天花一个时辰教会眼下这群孩子三个字。
至于练字问题他也请教余令了，余令也教了他方法。
余令说，不要求孩子们把字写的很好，只要求孩子们写字时做到横平竖直，字就能平稳端正。
堂堂正正就很好看。
苏堤觉得自己悟了，就说嘛，练字哪有那么难。
为了做好这件事，从归化城归来后苏堤就开始“埋头苦学”。
四书五经看完了，《太和正音谱》看了，洪武正韵也看了。
看完后苏堤想一头撞死在墙上。
自认为自己能写，能算，能看，等读了这些书苏堤发现自己竟然有那么多不认识的字。
而且这些字还极其的不常见。
直到此刻，苏堤才明白为什么袁万里看自己会斜着眼睛看了。
原来不是鄙视，是自己没法正眼看。
想想也释然，自己认为自己已经很厉害了，殊不知在这些人眼里狗屁不是。
再想想那些状元，探花，苏堤终于明白为什么大家都那么稀罕他们了。
直到此刻苏堤也终于明白读书人为什么要找明师了。
不说释义，光是那些字，若是没有一个厉害的先生去指点，可能一辈子都不会明白那是一个什么字。
苏堤不知道他把问题想的复杂了。
老祖宗早就料到可能出现这种问题了。
他们发明了譬况法、读若法、直音法或反切法这些认字的办法。
但这些认字的法子也需要人来教，也需要人来领路。
所以，苏堤想的也没错。
余令也不懂苏堤为什么要看《太和正音谱》。
当苏堤拿着书来问那些生僻字的时候，余令以为苏堤有了新的兴趣爱好，要自己谱曲去唱戏曲。
结果人家是不耻下问。
人家苏堤不但问余令，还去请教两位御史，他兴高采烈的去，头晕眼花的出来。
两位御史最“好人师”，他们认为苏堤这是杀人杀多了准备洗心革面了。
对于当先生这件事苏堤很紧张。
直到余令安慰说只要掌握一千个常用字，阅读这块连蒙带猜，就可以大致读懂了，也具备了书写能力。
听到这些苏堤放心了。
掰着指头算了算，一天三个字，一年多就解脱了。
所以苏堤现在的任务是每天花一个时辰教会眼下这群孩子三个字。
至于练字问题他也请教余令了，余令也教了他方法。
余令说，不要求孩子们把字写的很好，只要求孩子们写字时做到横平竖直，字就能平稳端正。
堂堂正正就很好看。
苏堤觉得自己悟了，就说嘛，练字哪有那么难。